杏壇群英丨王繼紅:做學(xué)生人生的領(lǐng)跑人

來源: 掌上淥口 作者:教育局 編輯:殷志敏 2021-09-23 19:45:15
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“國(guó)家的命運(yùn)在教育,,教育的命運(yùn)在教師,?!斌w育教學(xué)是辛苦的,,15年來,王繼紅一直奮戰(zhàn)在體育教學(xué)上,,無怨無悔,。

毛澤東在《體育之研究》中說:“體育一道,,配德育與智育,而德智皆寄于體,。無體是無德智也,。”人的全面發(fā)展從體育運(yùn)動(dòng)開始,。運(yùn)動(dòng)員在賽場(chǎng)上奮力拼搏,是對(duì)卓越和榮譽(yù)的追求,。付出的艱苦訓(xùn)練,,考驗(yàn)的是敬業(yè)精神和意志力。而在公平競(jìng)爭(zhēng)中收獲尊重和友誼,,又能完成自我實(shí)現(xiàn)和超越,。體育不就是這天下最基礎(chǔ),最好的教育嗎,?

許多人把體育比賽的過程比作濃縮的人生,,高潮與低谷、順境與挫折,,短時(shí)間內(nèi)體驗(yàn)一遍人生況味,,確實(shí)有增廣見聞、加深生命厚度的作用,。從審美角度來看,,只是體育之魅力,而在教育者眼里,,體育不僅能壯筋骨,,還能調(diào)感情、強(qiáng)意志,,卻是人格教育的最好方式,。

在課堂教學(xué)中,王繼紅始終與學(xué)生在一起,,站著上好兩,、三節(jié)課,不厭其煩的示范講解,。盡管對(duì)課堂教學(xué)已經(jīng)是爛熟于心,,游刃有余,但他并沒有一絲懈怠,,在課堂教學(xué)中,,面對(duì)調(diào)皮、學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真的學(xué)生,,不是責(zé)罰,,而是耐心指導(dǎo),,教育他們?nèi)绾螐?qiáng)身健體,如何學(xué)會(huì)生活,?!拔以谕趵蠋熒砩喜粌H學(xué)到了技術(shù)與知識(shí),更重要的是學(xué)會(huì)了怎樣做人,?!薄巴趵蠋煵粌H在體育課上是我們的領(lǐng)跑人,也是我們?nèi)松念I(lǐng)跑人,?!蓖趵^紅曾經(jīng)教過的學(xué)生說道。

2019年王繼紅轉(zhuǎn)崗到淥口鎮(zhèn)中學(xué)后,,接手初三的體育訓(xùn)練工作,,本著高度負(fù)責(zé)的態(tài)度,主動(dòng)認(rèn)真做好訓(xùn)練的各方面工作,,從選項(xiàng),、訓(xùn)練備課、訓(xùn)練隊(duì)管理,、學(xué)生的思想工作,,都傾注了很大的心血。一年下來,,學(xué)生的體育專業(yè)成績(jī)有了很大的提高,,今年有多名學(xué)生被淥口區(qū)五中錄取。

近幾年來,,王繼紅在做好本職工作的同時(shí),,還數(shù)次承擔(dān)區(qū)教學(xué)、教研,、體育比賽任務(wù),,一份耕耘一份收獲,多次獲評(píng)區(qū)級(jí)“優(yōu)秀教練員”“優(yōu)秀德育工作者”“優(yōu)秀教師”“骨干教師”等稱號(hào),。

教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù),,在課程改革推進(jìn)的今天,社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,。作為一個(gè)教育者,,不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí),教會(huì)學(xué)生鍛煉身體,,更重要的是要教會(huì)學(xué)生如何做人,。具有積極人生觀的人;具有健康狀態(tài)面貌的人;會(huì)學(xué)習(xí),、有智慧的人,;會(huì)合作、待人以寬的人,;會(huì)生存,、能獨(dú)立的人 ……這幾點(diǎn)正是體育課堂中的教學(xué)目標(biāo)。而初中體育教育的核心是“參與”,,本著“以學(xué)生發(fā)展為本”的指導(dǎo)思想,,在開展體育課程的時(shí)候,我們不能僅僅滿足于把課上完,,要去主動(dòng)探索如何把課上好,,探索一種能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂積極性和主動(dòng)性的創(chuàng)新教育模式——興趣教學(xué)法,讓學(xué)生能夠感受到體育鍛煉的快樂和老師的關(guān)懷,!

王繼紅:“我一直在努力做一位情系學(xué)生、樂于奉獻(xiàn),,愛崗敬業(yè),、孜孜以求的普通教師,在平凡的崗位上譜寫不平凡的教育人生,。在以后這條撒滿陽(yáng)光且布滿荊棘的路上,,始終將充滿自信,做好學(xué)生人生的領(lǐng)跑人,?!?/p>

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