龍利華是淥口區(qū)一中一名普通的英語教師，曾獲評“株洲市高中英語學科帶頭人”稱號，是株洲市“十百千萬”工程的骨干教師培養(yǎng)對象,。

學校是培養(yǎng)人才的主陣地，教師是培養(yǎng)人才的工程師,。龍利華從業(yè)23年以來，始終忠誠于黨的教育事業(yè),，堅守在教育教學一線,，用耐心、細心,、愛心，教育引導學生健康成長,。

教師在于示范,。龍利華帶頭學習教法。她參加了2016—2018年株洲市“十百千萬”工程骨干教師培訓,，經(jīng)常在網(wǎng)上購買教育教研書刊,，學習新的教學理論。她認為“活到老,、學到老”,，市或區(qū)組織的各種教研教改活動，她都積極報名參與，從不錯過學習的機會,。她帶頭遵守班級規(guī)定,，和學生共同討論制定班規(guī)，一起遵守執(zhí)行,。帶高三時,，她每天堅持早上六點半以前到班上，晚上十一點以后才回家,，風雨無阻,。

教師在于傳遞。龍利華利用早晚自習之前的時間,，與學生一起講小故事,、小分享，對學生進行勵志教育,、理想教育,、感恩教育、挫折教育,，引導學生樹立正確的“三觀”,，養(yǎng)成良好習慣，學會做人,、學會做事,；傳遞信心。從帶班的第一天起,，龍利華就跟學生說,，在她字典里從沒有“放棄”二字。對于成績較差的學生,，鼓勵他們每天有一點進步,，就會擁有自己的精彩。對于留守學生,，及時跟進,，及時關(guān)心，耐心引導,，幫助分析解決思想問題,，讓學生放下負擔學習；傳遞知識,。為備好講好每堂課,，多方查找資料，利用網(wǎng)絡反復觀摩示范課,，汲取教法優(yōu)點,。課堂上耐心細致，針對學生特點進行講解，課后“一對一”抓好輔導,，讓有潛力的學生不斷進步,。

教師在于交流。平等與學生交流,，把學生當成自己的孩子,，耐心傾聽，悉心引導,，走進學生心里,。坦率與老師交流，根據(jù)學生學習,、心理,、班級管理等情況，有針對性找到薄弱環(huán)節(jié),，及時與各科任老師交流,，加以改進和提高，形成教學合力,。真誠與家長交流,，平時注重與家長多溝通，每年寒暑假對學生進行家訪,，了解家庭情況,，從而更好地因材施教。

教師在于熱愛,。教師既平凡又不平凡,，龍利華表示，既然從事這份職業(yè),，就安心于這份工作,，有一份光就發(fā)一份光，把自己手頭上工作的努力做好,。熱愛學生,。每個孩子都是家里的一片天，都是未來與希望,，不失偏頗,，真心實意為每個孩子著想；熱愛學校,。好校風好班風才有好學風,。

龍利華：“如今教育振興的號角已經(jīng)吹響,，作為淥口的教育人,，我將繼續(xù)加強師德修養(yǎng)，提升業(yè)務能力，更新教育觀念,，創(chuàng)新教學方法,，勇于擔當，扛起使命,，盡職盡責,，為青春淥口的教育振興貢獻自己的力量?！?/p>